Neljäs luku
Kun oppilaat ovat työstäneet omasta maailmastaan lähtöisin olevaa teostaan käyttäen heille mielusimpia ja heitä puhuttelevimpia taiteen keinoja, on tärkeää reflektoida ja purkaa omaa työskentelyä. Oppilaat voivat esimerkiksi kirjoittaa erilaisia esittelytekstejä työstään tai pitemmässä taideprosessissa voidaan kerätä portfolio kuvaamaan omaa taiteellista työskentelyä. Portfolio voi sisältää esimeriksi seuraavia osa-alueita:
- Johdanto
- Mistä tämä porfolio kertoo?
- Taiteellisen työskentelyn prosessi
- Misto idea lähti?
- Millainen ajatus oli taustalla?
- Miksi juuri tämä/nämä kuvataidemuodot valittiin?
- Miten työskentely sujui? Haasteita, sujuvuutta?
- Itsearviointi työstä
Olisi tärkeää, että oppilaiden hienoja ja arvokkaita töitä laitettaisiin näytille ja niitä käytäisiin yhdessä läpi pohtien. Tästä oivallinen esimerkki voisi olla luokkanäyttely. Yhdellä kuvataidetunnilla jokainen saisi asettaa pulpettinsa haluamaansa paikkaan, verhoilla/koristelemalla sen haluamallaan tavalla ja asettamalla työnsä näytteille esimerkiksi esittelytekstin kera. Ennen näyttelykertaa jokaiselle oppilalle olisi voitu valita opponointipari, joka tutustuisi työhön, portfolioon ja esittelytekstiin ennakkoon ja antaisi näyttelytilanteessa kannustavaa ja positiivista palautetta itse työstä ja kirjallisesta tuesta työlle (portfolio, esittelyteksti jne.) Lisäksi opettaja ja halutessaan muut oppilaat voisivat kommentoida työtä, kun itse työn tekijä ja opponoija olisivat omat puheenvuoronsa käyttäneet.
Tälläinen työskentely olisi arvokasta, jotta jokainen kokisi olevansa merkityksellinen ja hänen teokseensa keskityttäisiin koko luokan voimin. Olisi myös tärkeää, että oppilaat tämänkaltaisen toiminnan kautta ymmärtäisivät kuinka hienoja ja monipuolisia, luovia, erilaisia ja mielikuvituksellisia ilmaisukanavia ja teoksia oppilaat ovat voineet luoda.
Seuraavassa luvussa:
Herkkää ja monipuolista arviointia?
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti